EL CUADERNO DEL CEIP CAMPOSOTO

Este proyecto viene a desarrollar la idea de la creación de un blog digital que se convierta en el pequeño gran periódico del CEIP Camposoto.
El objetivo del diario es que todos los artículos sean leídos por el alumnado del centro, o bien los padres/madres del alumnado que aún no ha desarrollado la competencia lectora le lea estos artículos a estos alumnos/as, es necesario que el lenguaje a transmitir sea adecuado al alumnado que va dirigido, y de interés para ellos/llas.
Los temas a desarrollar se agruparán en torno a:noticias del cole: celebraciones, actividades en grupo (día de la paz, Navidad Constitución, denuncias, peticiones…;noticias de la clase: críticas de libros que hayan leído, información relacionada con los temas que está dando en clase, murales, crónica de una excursión…;me interesa: pueden escribir sobre temas que les interesa como deportes, televisión, un personaje famoso, una anécdota, una adivinanza, su equipo de fútbol, un chiste…
Otros miembros de la comunidad escolar también pueden escribir entradas a recoger en el periódico sobre noticias de interés para los alumnos/as, anunciar una efemérides, recoger datos sobre una biografía, una fecha especial (nacimiento
de Juan Ramón Jiménez, Thanksgiving day, llegada del hombre a la luna)….
Aportaciones a: 1100669.edu@juntadeandalucia.es

martes, 8 de diciembre de 2015

GANADORES DEL CONCURSO DE MASCOTAS PARA LA BIBLIOTECA

Ya tenemos los ganadores de las mascotas de la biblioteca. Para la biblioteca de infantil "microbook" de Miguel Ángel Guillén Rodríguez, y para la buhardilla, nuestra biblio de Primaria "Comelibros" de Alba López Gómez.
Gracias por participar y felicidades a los ganadores.




lunes, 30 de noviembre de 2015

Taller de ajedrez


TALLER DE AJEDREZ

Hoy lunes 30 de noviembre y hasta el 16 de diciembre comenzamos un taller de ajedrez durante el tiempo de recreo. Con la colaboración de la Peña Ajedrecista Isleña PAI (que nos aporta los tableros, las piezas y la monitora, Cristina) se lleva a cabo un taller que pretende iniciar al alumnado en este juego.
Cada día pasará una o dos aulas durante el recreo, y podrán comenzar a conocer este apasionante juego tan ligado al desarrollo mental. El alumnado se ha apuntado voluntariamente a la actividad, y esperamos que algunos se enganchen al juego.

domingo, 29 de noviembre de 2015

¡Ya tenemos fibra óptica en el cole!

Desde el pasado viernes 27 de noviembre ya disponemos de fibra óptica en el CEIP Camposoto, lo cual mejorará la velocidad de internet en el centro.
La Junta de Andalucía ha invertido en esta mejora, y se hace cargo tanto del coste de la instalación como del gasto periódico que se produzca.
Una mejora más para el centro, que se suma esta semana a la instalación de pizarras digitales para 3º de Educación de Primaria.

lunes, 23 de noviembre de 2015

Piojos. ¿Qué son?, ¿los tienen mis hijos?, ¿qué hacer?

Ante el aumento de casos de pediculosis en los colegios, y puestos en contacto con el Servicio Andaluz de Salud, nos recomienda daros a conocer la siguiente guía donde tendréis información sobre cómo detectar si nuestros hijos sufren de pediculosis, qué hacer cuando descubrimos que lo tiene, qué hacer para prevenir, etc.
Consideramos que la información será útil, siempre acompañada de sentido común. 
Pica en el siguiente enlace para tener acceso a la guía.




martes, 17 de noviembre de 2015

Mercadillo solidario en el CEIP Camposoto

Mañana miércoles 18 de noviembre la ONG Misiones de los Sagrados Corazones  traerá su mercadillo solidario al centro, como en años anteriores. El alumnado que quiera colaborar puede traer ese día algo de dinero para adquirir algún material (de papelería, juguete, …) y colaborar con las misiones en África de esta organización. Está destinado al alumnado de Primaria y aula específica. Si algún alumno no quiere participar en la visita al mercadillo, por favor envíe una nota al tutor/a. Los precios oscilan entre los 20 céntimos y 3 euros.
Os dejamos la carta enviada para los padres desde la Delegación de Misiones.



Delegación de Misiones, Provincia Ibérica
Congregación de los Sagrados Corazones



                                                                                       San Fernando 17de noviembre 2015

Estimados    padres:

Un año más  nos ponemos en contacto con vosotros para informaros de la Campaña de Sensibilización que tendremos en el colegio de vuestros hijos.
El próximo día 18 del presente mes tendrá lugar la charla dada por el P. Adolfo Sastre que este año tratará como años anteriores sobre nuestras Misiones en África  Al mismo tiempo tendrá lugar el Mercadillo Solidario. Como otros años los precios de los artículos  oscilarán entre  0.20 y 3 €.
Como en años anteriores la  recaudación de los colegios de San Fernando irá destinada a becas de estudios para niños sin recursos económicos  de nuestras Misiones de Mozambique y Congo.


Esperando vuestra colaboración, cariñosamente   P. Adolfo Sastre y grupo de voluntarios.

viernes, 30 de octubre de 2015

Consejos e información sobre ABN

El método ABN
         Te habrán informado que en el proceso enseñanza-aprendizaje de tu hijo/a dentro del área de matemáticas se pone en práctica el método ABN, como una herramienta para la mejora del cálculo y la resolución de problemas.
         ¿Qué es el método ABN? Significa algoritmos basados en números, y es un método que recoge diversos sistemas para que el alumno/a desarrolle de una manera “práctica” el conocimiento de las matemáticas, tradicionalmente el área con mayor índice de suspensos, y creado por don Jaime Martínez Montero, Inspector de Educación de nuestra Delegación Territorial, y que se está desarrollando en numerosos centros educativos ya no solo de Andalucía. El Algoritmo Basado en Números (ABN) es una forma de contar y operar cuya naturalidad propicia la comprensión global de la matemática y facilita la racionalidad en las aplicaciones a problemas prácticos.
         Actualmente en nuestro centro se imparte (junto al método tradicional de enseñanza de los algoritmos) en Educación Infantil y el primer ciclo de Educación Primaria, con la intención de desarrollarlo en ciclos superiores si lo evaluamos positivamente.
         ¿Por qué nos hemos decidido a introducir el método en nuestra metodología? Las razones son varias, principalmente:
§  Es un método más natural que el tradicional, capaz de respetar los mecanismos mentales de cada alumno. Existen varios caminos para llegar a una misma solución. Solucionar un algoritmo no es simplemente mantener un orden a la hora de operar.
§  Hace que se compartan los distintos mecanismos que se usan para realizar una cuenta. Al presentarla a otros/as compañeros/as se aprende nuevos mecanismos mentales para solucionar una cuenta.
§  Facilita la contextualización. Cuando se pone una cuenta el/la alumno/a debe trasladar los números a situaciones cotidianas. 2+7=, cuando un alumno sale a la pizarra a resolver una cuenta debe imaginar una situación para esa cuenta antes de resolverla, por ejemplo, tengo 2 cromos y mi abuela me compra 7 cromos más, ¿cuántos tengo?
§  La manipulación de las matemáticas, usar objetos para contar (palillos o cualquier otra cosa), agruparlos de 10 en 10, de 100 en 100, facilita la comprensión de conceptos hasta entonces más abstractos como la decena, la centena, etc.
§  El método ABN permite un mejor desarrollo del cálculo mental. En la vida cotidiana no siempre tenemos a mano lápiz y papel para realizar el cálculo que nos piden, y todos sabemos las dificultades que tenemos para realizar cálculo mental, sin embargo muchas de nuestras abuelas no han ido a la escuela y eran capaces de llevar las cuentas de su casa, para ello creaban sus propios mecanismos mentales de cálculo, muchos de los cuales este método quiere inculcar en los/as alumnos/as.
¿Cómo se desarrolla el método?
Desde Educación Infantil se insiste en contar, un conteo contextualizado de numerosas maneras (listas de clase, objetos del aula, contar de 2 en 2, de 3 en 3), se inicia de una manera lúdica y práctica a la suma y resta (¿Cuántos …hay?, ¿cuántos faltan?, agrupar de 5 en 5, de 10 en 10, completar hasta…, componer un número de distintas formas…), se trabaja la recta numérica, la tabla del 100, etc.
Durante el primer ciclo de Educación Primaria se afianza lo relacionado con el conteo, se sigue utilizando la tabla del 10, del 20, del 100, y se contextualiza el conteo con los palillos y gomillas, de esa manera el alumnado alcanzará los conceptos de unidad, decena y centena, se practicarán “los copos” (ejercicios para favorecer el desarrollo del cálculo mental) y ya todos los contenidos referidos a numeración, cálculo y resolución de problemas tendrá su visión con el método ABN.
Para ayudaros a conocer mejor como se desarrolla el método os vamos a dejar una serie de enlaces, de manera que podáis consultar cualquier duda, tengáis conocimiento que os permita seguir el desarrollo de vuestro/a hijo/a, y valoréis el progreso de vuestros/as hijos/as.
Pero antes de que os convirtáis en expertos del método ABN os vamos a dar algunos consejos como Centro Educativo:
ü El alumnado sale del aula con todas las herramientas necesarias para reforzar el trabajo de casa. “Las tareas” no son nunca sobre conocimientos nuevos, el/la alumno/a debe saber hacer ese trabajo solo, únicamente debes darle una ayuda puntual ante una duda, pero debes dejar que vaya siendo cada día más autónomo en su progreso y desarrollo.
ü No es malo que tu hijo/a lleve un ejercicio mal. El error es parte del aprendizaje (lo será toda su vida), si ha realizado un razonamiento erróneo es bueno que lo comparta en el aula con sus compañeros/as, si le corriges de manera sistemática se acomodará a ello, y no realizará el esfuerzo necesario.
ü El método ABN permite diversos caminos para una resolución, no quieras imponer tus mecanismos de pensamiento y deja que tu hijo/a desarrolle los propios.
ü No pongas en entredicho al maestro/a de tu hijo/a. Quizás no estés de acuerdo con el ritmo de aprendizaje (qué lento va, qué rápido va), o pretendas que se hagan las cosas de otra manera, el docente es un profesional muy dedicado a su trabajo y que comparte un objetivo común contigo, la mejora del aprendizaje de tu hijo/a, aprovecha que compartís ese objetivo para aunar fuerzas.
Entre los enlaces que os dejamos está uno sobre las preguntas más frecuentes sobre el método, pero sabemos que una de las inquietudes de los padres/madres es qué ocurrirá cuando pasen al instituto y allí no se trabaja el método ABN. Sobre el tema os puedo decir que los contenidos que impartimos con el método ABN no son contenidos del temario de Secundaria, sino que éstos ya se dan por superado en Primaria. Quiero decir que no se les va a enseñar ni a sumar, ni a restar, ni a multiplicar o dividir, sólo le van a pedir que lo sepan, y de ello se ocupa el Centro de Infantil y Primaria.


ENLACES DE INTERÉS PARA EL CONOCIMIENTO Y LA PRÁCTICA DEL MÉTODO ABN
* Pulsa control y pica en los enlaces para verlos.
Blog básico del método ABN, con actualizaciones constantes. En la columna izquierda del blog las entradas están clasificadas por temas, lo que facilita la búsqueda del tema deseado:
Página alternativa sobre el método con muchas aportaciones del profesorado. Al final de la página principal aparecen las etiquetas para encontrar la información deseada:
Enlaces a otras páginas básicas en el conocimiento del abn:

Herramientas TIC para la práctica del método ABN:
Para practicar la suma. En esta web (NO TIENES PORQUE DARTE DE ALTA COMO USUARIO) y a la izquierda puede seleccionar el grado de dificultad, desde decenas a centenas, uno o varios sumandos, puede entrar en “Practicar” son sumas o diferencias, etc. En esta misma página se puede seleccionar la práctica de la resta o la multiplicación:
Preguntas frecuentes sobre el método ABN:
Vídeos tutoriales ABN:

         Esperamos que os sirva de ayuda para conocer mejor el trabajo que hacemos con vuestros hijos, y el consejo de que no queráis consultar todo de una vez. CEIP CAMPOSOTO.

jueves, 16 de julio de 2015

¿Qué tipo de energía consumimos en España?



Las nucleares siguieron copando los primeros puestos del ránking en 2014, pero hubo cierto baile de sillas y una planta valenciana le arrebató la medalla de oro a la catalana que se alzó con ella en 2013.
Según los datos que Red Eléctrica de España (REE) dio a conocer la semana pasada, aunque hace dos años la nuclear catalana Ascó I, con 9.055 GWh (gigavatios hora) anuales, fue la que más aportó a la producción total española, ahora una valenciana de su misma clase se ha atrevido a arrebatarle el puesto.
La central nuclear de Cofrentes se alzó en 2014 con el título a la que más generó de todo el territorio español con un total de 9.470 GWh al año, un 13,7% más respecto a 2013. En este incremento seguramente tuvo un papel crucial la parada de mes y medio que sufrió en 2013 a causa de la recarga que llevó a cabo Iberdrola en la que invirtió 21 millones de euros.
El podio lo completan las también nucleares Vendellós II (en Cataluña, con 9.201 GWh anuales, un 13,2% que el año anterior) y Trillo I (en Castilla-La Mancha, con 8.320 GWh anuales).
A las tres que se llevan la medalla les siguen la extremeña Alamaraz II (también nuclear, con sus 8.299 GWh anuales), la gallega Puentes García Rodríguez (dedicada al carbón con 7.626 GWh al año), Almaraz I (otra nuclear también sita en Extremadura , con 7.518GWh) y las nucleares catalanas Ascó I y II (con 7.394 y 7.175 GWh, respectivamente).

Cataluña, la que más produjo


En cuanto a las Comunidades Autónomas que más energía generaron en 2014, destaca en el primer puesto Cataluña con 41.626 GWh anuales, algo que no debe extrañarnos teniendo en cuenta que muchas de las centrales que más energía generan se encuentran allí y aportan 23.769 GWh a ese total.
La siguen Castilla y León con 33.912 GWh, Andalucía (31.996), Galicia (31.287) y Castilla-La Mancha (22.528).

La nuclear gana


Si tenemos en cuenta el tipo de fuente energética, la nuclear fue la que más produjo en nuestro país ya que aportó el año pasado 57.376 GWh de los 266.853 GWh que se generaron en total en España.
Por su parte, la eólica se situó en segundo lugar con sus 51.026 GWh anuales, seguida del carbón (46.480 GWh al año), la hidroeléctrica (35.860 GWh) y el ciclo combinado (25.919 GWh).
A pesar de que las nucleares prácticamente copan el 'top10' de las centrales que más GWh suman al año, la alta aportación de la eólica y la hidroeléctrica se explica por la superior potencia instalada con la que cuenta cada una de ellas (23.002 y 17.792 MW respectivamente frente a los 7.866 de la nuclear). Es decir, hay muchas más plantas dedicadas a estas renovables que centrales nucleares en nuestro país.

FUENTE: El Mundo, julio de 2015

miércoles, 15 de julio de 2015

La ‘New Horizons’ sobrevive a su histórico acercamiento a Plutón

La nave espacial estadounidense New Horizons ha sobrevivido con éxito a su histórica aproximación a Plutón, que entrañaba riesgos debido a que nunca antes se había volado tan cerca del planeta enano. "Tenemos una nave en buen estado, atravesamos con éxito el sistema de Plutón y ahora estamos de salida", ha anunciado esta madrugada la directora de operaciones de la misión, Alice Bowman, después de que la Agencia Espacial Estadounidense (NASA) pusiera fin a 22 horas de incertidumbre con un mensaje en su cuenta de Twitter.
"Tenemos la confirmación de una aproximación exitosa", informó la NASA tras recibir una señal de la sonda en torno a las dos de la madrugada. La nave no puede recolectar datos y enviarlos simultáneamente a la Tierra, por eso estuvo incomunicada con el centro de control de la misión durante las 22 horas que rodearon a su histórica aproximación a Plutón.
Por eso, durante casi un día los investigadores estuvieron en vilo porque existía el riesgo de que la sonda quedara inservible si chocaba con una roca o una piedrecita imprevista del desconocido sistema de Plutón.
La NASA estimaba que el riesgo de colisión era de 1 sobre 10.000, pero insistía en que, al fin y al cabo, esta misión se dirigía "a lo desconocido", por lo que no podía descartarse ningún escenario.
Ahora la sonda, que se desplaza a 49.889 kilómetros por hora y pesa 480 kilos, continúa su viaje por el cinturón de Kuiper, cuyo descubrimiento en 1992 acabaría por provocar que Plutón fuera relegado de la categoría de planeta a la de planeta enano.



La NASA prevé que mañana por la mañana llegue la fotografía tomada más cerca de Plutón en la historia, pero no será hasta octubre de 2016 cuando la agencia tenga todo el material recopilado en esta misión.
La noticia de que la sonda sobrevivió a su histórica hazaña fue recibida con júbilo entre los científicos del Laboratorio de Física Aplicada Johns Hopkins, localizado en Laurel (Maryland), desde donde se ha dirigido esta misión espacial que empezó hace nueve añois y medio, cuando la sonda comenzó su travesía el 19 de enero de 2006 en un cohete Atlas V desde Cabo Cañaveral (Florida, EE UU).

FUENTE EL PAÍS: Julio de 2015
 


lunes, 8 de junio de 2015

Canción hecho con tus sueños en lenguaje de signos, por el alumnado de 4 años B,



 Con la colaboración de la monitora en prácticas del Centro F.P. Sigler en nuestro cole, Paula Tocino, Patricia Muñoz, alumna de prácticas de Magisterio, Virgina, nuestra profe de 4 años B, y sus alumnos/as han culminado el curso con este vídeo que nos transmiten en lenguaje de signos.Gracias a Cayetano por la grabación.


lunes, 11 de mayo de 2015

3º B DISFRUTÓ DE LA ACTIVIDAD AQUOLOGÍA

El pasado virnes 8 de mayo los/as alumnos/as de 3º B disfrutraron de la actividad "Aquología" donde profundizaron en el conocimiento del ciclo del agua natural y urbano. Esta actividad patrocinada por Hidralia intenta concienciar sobre el uso correcto de nuestro agua, y está destinada a niños de este nivel, el próximo viernes les tocará a las otras unidades de 3º.
Os dejamos unas fotos:



















jueves, 7 de mayo de 2015

AQUOLOGÍA EN EL CEIP CAMPOSOTO




El alumnado de 3º de Primaria realizará en nuestro Centro los próximos viernes 8 y 15 de mayo la actividad AQUOLOGÍA patrocinada por la empresa Hidralia.
Los/as alumnos/as realizarán actividades prácticas activas en el desarrollo de un cuento, construyen el ciclo del agua a partir de sus conocimientos previos, juegan a descubrir el consumo de agua en un centro educativo, descubren la red de transporte de aguas, simulan la gestión del agua de una ciudad, reflexionan sobre cómo ahorrar agua y cómo evitar que se ensucie, experimentan técnicas de laboratorio para analizar y limpiar el agua, etc., todo ello para llegar a construir nuevos conocimientos.
Los principios pedagógicos en que se fundamenta el nuevo programa educativo Aqualogía se basan en metodologías didácticas que posibilitan la educación urbana de la persona y en donde aprender no es una simple acumulación de conocimientos, sino el desarrollo de la capacidad de utilizarlos.

martes, 28 de abril de 2015

¿Qué debo reciclar en el contenedor amarillo? Te resolvemos 80 dudas.

¿Qué reciclar en el contenedor amarillo?
 
 
ALIMENTACIÓN
1. Envoltorios pequeños de caramelos, chicles, bombones…
2. Cajas metálicas de bombones, pastas y otros dulces… SI
3. Envases de yogur.
4. Tapa del envase del yogur.
5. Envases metálicos de nata montada.
6. Tarrinas de mantequilla, margarina y queso de untar.
7. Envoltorios de aluminio de mantequilla.
8. Botes o tarros de barro de cuajadas y cremas. NO. Al contenedor gris del resto de basuras o a un punto limpio.
9. Tapas de los envases de cristal.
10. Tapones de plástico (botellas, tetrabrik, tubos pasta de dientes…).
11. Tapones de corcho natural. NO. Al gris
12. Tapones de corcho sintético. SI
13. Chapas de botellas de cristal.
14. Botes de plástico de kétchup, mostaza y mahonesa.
15. Abrazaderas de plástico de las latas de bebida.
16. Plástico que envuelven paquetes de varias botellas y tetrabriks. SÍ
17. Vasos de papel de hamburgueserías y cafeterías. NO. Al azul de papel y cartón
18. Tapas de vasos de papel de hamburgueserías y cafeterías.
19. Tarrinas de papel de helados. NO, Al azul
20. Envases de aperitivos (pipas, patatas, gusanitos…).
21. Sobre de sopas, caldos y purés.
22. Bolsas de plásticos de alimentos frescos empaquetados (fruta y verdura).
23. Bolsas de plástico de magdalenas, cruasanes, galletas…
24. Bolsas de redecilla de naranjas y patatas.
25. Plástico fino trasparente de paquetes de embutidos y quesos.
26. Bandejas y otros envases de plástico duro con alimentos a granel (carnes, embutidos y encurtidos)
27. Papel plastificado utilizado en carnicerías y pescaderías NO. Al azul. Si tiene restos de alimentos, al gris.
28. Bandejas de corcho blanco (poliestireno expandido o poliespán). SI
29. Bandejas plateadas de empanadas, pasteles, tartas… SI
30. Envases triangulares de plástico de sándwiches.
31. Táperes para envasar alimentos. NO. Al gris o a un punto limpio
32. Papel de aluminio
33. Celofán o plástico (film) para envolver alimentos en el hogar.
34. Latas de conservas.
35. Latas de alimentos preparados o precocinados y encurtidos.
36. Latas de aceite de cocina.
37. Envoltorios individuales de galletas, magdalenas, pastas…
38. Cápsulas de aluminio de café. NO. Al gris o puntos de recogida especiales
39. Hueveras de plástico.
40. Moldes de silicona para dulces y otros postres. NO. Al gris
MENAJE DEL HOGAR
41. Platos, vasos y cubiertos de plástico desechables. SI
42. Biberones. NO. Al gris
43. Termos. NO. Al gris
44. Bidones empleados por ciclistas. NO. Al gris
45. Macetas de plástico. NO. Al gris o a un punto limpio
46. Celofán que envuelve discos, libros, revistas… SI
47. Corcho blanco de embalajes. SI
48. Plástico de burbujas de embalajes.
49. Cajas de plástico de CD y DVD. NO. Al gris
50. Carcasas de vídeos VHS. NO. Al gris
51. Fundas y carcasas de cintas de casete. NO. Al gris
52. Fundas de móviles, tabletas, ipod, ipad. NO. Al gris
53. Estuches de gafas. NO. Al gris
54. Recipientes metálicos de velas pequeñas. NO. Al gris
55. Envases de plástico de paquetes de pilas, tornillos, bombillas…
56. Monederos y carteras. NO. Al gris
57. Cajas de plástico de rotuladores, bolígrafos, pinceles…
58. Bolígrafo. NO. Al gris o a un punto limpio
59. Carretes de hilo.
60. Sacapuntas. NO. Al gris o a un punto limpio
61. Estuches (plumieres) de material escolar o similar. NO. Al gris
62. Envases mixtos que contengan papel y/o cartón y plástico (sobres, cajas de juguetes…). Hay que separarlos: el papel/cartón, al azul, y el plástico, al amarillo
63. Materiales plásticos del marco de una fotografía o cuadro. NO. Al gris
64. Mechero, NO. Al gris o a un punto limpio
65. Cajas de plástico duro (triángulos de carretera, herramientas…) NO. Al gris o a un punto limpio
66. Aerosoles (limpieza, insecticidas, ambientadores…). SÍ (siempre vacíos)
67. Botellas de plástico de lejías, amoniaco y limpia-hogares. SÍ (siempre vacíos)
68. Latas de pintura. SÍ, si son de uso doméstico.
69. Cubos y barreños de plástico (de basura, de fregar…). NO. Al gris o punto limpio
70. Bolsas de basura y de la compra.
71. Bolsas de plástico de fregonas, maquinillas de afeitar, esponjas, papel higiénico…
MEDICINAS, HIGIENE PERSONAL Y COSMÉTICA
72. Caja de cartón de los medicamentos. NO. A las farmacias
73. Envases de plástico (blísteres y botes) de los medicamentos. NO. A las farmacias
74. Envases de pañuelos de papel. SI
75. Tubos y otros envases de pastas de dientes.
76. Envase de un dosificador de jabón.
77. Envases de lacas, espumas, moldeadores…
78. Resto de envases de productos de higiene personal (geles, champús, acondicionadores, cremas…).
79. Envases de pintalabios, rímel, vaselina… SI
80. Neceseres. NO. Al gris


FUENTE: El País

domingo, 26 de abril de 2015

IV Fiesta del libro - La gran aventura de leer





Ultimado los detalles para una semana algo especial en la que la lectura tendrá protagonismo. Conocer a Julio Verne y disfrutar con los libros de aventura son objetivos de la semana.




20.000 leguas de viaje submarino


De la Tierra a la Luna






5 semanas en globo


La vuelta al mundo en 80 días




jueves, 23 de abril de 2015

IV FIESTA DEL LIBRO





Durante la semana del 27 al 30 de abril celebraremos en el Centro la IV Fiesta del Libro, parte del programa de Lectura y Biblioteca de nuestro Centro. Este año lleva el eslogan de “la gran aventura de leer” pues se la dedicamos al libro de aventuras, especialmente a Julio Verne. Una de las actividades de esta fiesta del libro es un concurso de marcapáginas. Voluntariamente puedan participar todos/as los/as alumnos/as del Centro. Con formato libre, materiales a elegir, con el tema de la aventura (debe aparecer IV fiesta del libro, la gran aventura de leer) y mucha imaginación.
No olvidaros de recoger en algún lugar el nombre y el curso del alumno/a. Se entregarán al tutor/a, y como fecha tope tenemos el lunes 27 de abril. Gracias por participar.
Lecturas de obras de Julio Verne, exposición y cuentos en las aulas forma parte de las actividades a desarrollar la próxima semana.

domingo, 12 de abril de 2015

Descárgate el jappstar de ceip camposoto

 
Si aún no lo tienes descárgate el jappstar del CEIP Camposoto. Si tu teléfono móvil tiene android, entra en google play, busca "ceip camposoto" y descárgate la aplicación. Es totalmente gratuito, y podrás recibir y compartir mensajes del centro, tener acceso directo al blog, recibir recomendaciones sobre educación (EDUCA), ver el muro con información importante, etc...