Vivir en salud en el cole, desde el blog ideamos recursos educativos

Pinchad el siguiente enlace para seguir la actividad de "vivir de salud en el cole" desarrollada en nuestro cole:

"Vivir en salud en el cole" en el CEIP Camposoto

"Vivir en salud en el cole"

Los días 26 y 27 de noviembre el alumnado de primer y segundo ciclo de Primaria (de 1º a 4º) aprendieron-disfrutaron de las jornadas de "vivir en salud en el cole", patrocinadas por Mapfre, en colaboración con el Ayuntamiento de San Fernando, e impartidas por CIENCIA DIVERTIDA, que trató sobre la importancia de llevar una vida sana así como la práctica física diaria.
Os dejamos unas fotos para que veais como se divirtieron:

PIctocuento Ricitos de Oro y accesorios.Listo para contar.

25 N: Día contra la violencia de género

En la búsqueda de la educación en valores. Os mostramos trabajos elaborados por el alumnado de nuestro centro para el día contra la violencia de género, una lucha de tod@s. Trabajos coordinados dentro del plan de igualdad entre hombres y mujeres.

Día de Halloween en "La Buhardilla"

¿Por qué no encontramos una vacuna contra la gripe?

Cada año en todos los informativos, sobre todo al comienzo del otoño, se anuncia la gran campaña de vacunación de la gripe, con su personal de riesgo típico (ancianos y personal sanitario entre otros) y la llamada a acudir a los centros de salud de cada población para salvarse de la epidemia.

Pero, realmente, ¿por qué no existe una vacuna única para la gripe igual que hay para el sarampión, la rubeola e incluso el papiloma humano? En términos científicos, la causa es la elevada variabilidad antigénica que posee el virus de la gripe, pero vayamos por partes.

Para empezar, existen 3 variedades del virus: A y B (los más corrientes) y C (más raro). Su forma de actuar contra nuestro cuerpo es la misma para los 3, y nuestro sistema inmune tiene mucho que ver en los síntomas que se sufren durante un síndrome gripal.

Entre los síntomas del influenzavirus tenemos malestar general, dolor articular, fiebre, tos, dolor de cabeza y garganta… Realmente todos estos síntomas, como he dicho antes, no se deben solo al virus sino también al tipo de respuesta de nuestro organismo (por ejemplo, en las reacciones alérgicas, la culpa de los estornudos son causados completamente por la respuesta de nuestro organismo y no por ningún patógeno ajeno).

Este virus posee unas espinas (las H y las N) que serán las que causaran el daño y producirán una respuesta inmune. Nuestros anticuerpos atacaran directamente a estas espinas y aquí está la clave de la variabilidad de la influenza: cada año, estas espinas cambian, y el virus también es diferente . Por tanto, cada vez que la espina H o la espina N cambia, la vacuna debe ser diferente.

Las combinaciones pueden ser múltiples y variadas, en definitiva, pueden existir hasta 256 combinaciones diferentes, y como consecuencia cada año es necesario cambiar la vacuna para proteger a la población.

Cada 2 o 3 años, hay un cambio de H o N menor (solo cambian una de las dos espinas) y cada 10 años hay cambios mayores (cambian las dos espinas) y se producen las grandes epidemias gripales, afectando también a los individuos jóvenes de forma más frecuente.

Así que, por desgracia, seguirá siendo necesario para las personas de riesgo vacunarse cada año, por si acaso.

 

Fuente: Medciencia.com

Malala, premio Nobel de la paz 2014

 

 

Malala Yousafzai, la adolescente paquistaní que los Talibán intentaron asesinar en Swat en el 2012 por su campaña a favor de la educación de las chicas en su territorio, recibió hoy el Premio Nobel de la Paz. La acompaña Kailash Satyarthi, un indio que al estilo Mahatma Gandhi , batalla por los derechos de los niños. Un fuerte signo del comité del Nobel para premiar, no solo el derecho de los niños a ser educados.
Los dos fueron ganadores de un premio de 1.110.000 dólares. Lo informó el ex primer ministro noruego Thorbjoern Jagland y presidente del Comité del Nobel esta mañana. Así Malala se convierte en la premiada más joven de la historia del Nobel.
"Mas allá de su juventud, Malala Yousafzai lleva varios años peleando por los derechos de las chicas a la educación y ha mostrado, por el ejemplo, que los chicos y los jóvenes pueden contribuir a mejorar su propia situación", dijo el Comité del Nobel en una declaración. "Ella lo ha hecho en las más peligrosas circunstancias. A través de su heroico combate ella se ha vuelto una vocero líder para el derecho a la educación de las chicas", aseguraron en la declaración oficial.



La prensa recoge el primer día de cole en el CEIP Camposoto

PRIMER DÍA DEL COLE CURSO 2014/2015

 

 

 

.F.C./Información
10/09/2014 20:16

   

El alcalde de San Fernando, José Loaiza, ha visitado esta mañana el CEIP Camposoto con motivo de la apertura del curso escolar 2014/2015. Loaiza, junto a la delegada municipal de Educación, Mª José Moreno, ha visitado las instalaciones del centro, y ha saludado a escolares y docentes, acompañado del director del colegio, Alfonso Fernández.
Tal y como ha señalado el alcalde durante la visita, “el curso ha arrancado satisfactoriamente para los alumnos del centro, y la escolarización se ha producido sin problema alguno”.
Loaiza ha subrayado que “durante todo el verano se ha trabajado en los distintos centros públicos mejorando sus instalaciones y realizando labores de mantenimiento, poniendo todo apunto”.
En concreto han sido en torno a diez mil los alumnos de Infantil y Primaria los que han iniciado el curso escolar 2014/15, tras el periodo vacacional.
  Uno de los focos estaba centrado en el CEIP Cecilio Pujazón, donde las obras del cerramiento de la valla perimetral no ha llegado a tiempo pese a que la fecha de la finalización estaba previsto para el pasado mes de julio. Sin embargo, la jornada inaugural ha transcurrido sin ningún tipo de problemas en dicho centro educativo, donde estaba finaliza toda la parte delantera del vallado, el recreo se había acondicionado para que los alumnos pudiesen disfrutar de él sin problemas y para proseguir con los trabajos se habían tomado todas las medidas de seguridad necesarias.


Fuente: San Fernando Información.

http://andaluciainformacion.es/san-fernando/435510/10000-alumnos-de-infantil-y-primaria-regresaron-este-miercoles-al-cole/

 

 

VÍDEO EN ANDALUCÍA INFORMACIÓN

Por qué la Luna no es una esfera perfecta

Un equipo de investigadores explica en la revista 'Nature' que su forma ligeramente achatada se debe a los efectos de la marea y las fuerzas gravitacionales .

 

 

 

Llena, en cuarto creciente o menguante, la Luna, por conocida que resulte para los terrícolas, tiene sus misterios. Un equipo de investigadores propone este miércoles en la revista 'Nature' una explicación a su forma, que no es la de una esfera perfecta.

El satélite natural de la Tierra no es exactamente esférico, sino ligeramente achatado. La Luna presenta una ligera hinchazón en su cara visible desde la Tierra, y otra en la cara oculta.

El equipo de Ian Garrick-Bethell (Universidad de California) explica la forma particular por los 'efectos de la marea', las fuerzas gravitacionales ejercidas por la Tierra durante la infancia de la Luna, hace 4.400 millones de años.

El Sistema Solar se formó hace unos 4.500 millones de años. Conforme al modelo que hoy es corrientemente admitido, la Luna habría nacido de una colisión masiva padecida por la Tierra, que se acababa de formar.

Según los investigadores, las primeras fuerzas de marea ejercidas por la Tierra, que entonces estaba mucho más cercana a la Luna, calentaron de forma desigual, según los lugares, la corteza de la Luna, cuando entonces ésta era un océano de rocas en fusión. Este fenómeno dio a la Luna su forma, ligeramente alargada como un limón. Más tarde, cuando la Luna se enfriaba, las fuerzas de las mareas deformaron el exterior de la Luna y fijaron sus irregularidades.

La luna se sitúa a una distancia media de la Tierra de 384.000 km y se aleja de ella unos 3,8 cm por año. Su circunferencia en el ecuador es de 10.920 km, es decir 3,7 veces inferior a la de la Tierra (40.000 km).

 

Fuente: la voz digital.

Curiosidades del Sistema Solar

Ojocientífico nos cuenta diversas curiosidades sobre nuestro sistema solar. PIncha en el siguiente enlace y conócelas:

CURIOSIDADES DE NUESTRO SISTEMA SOLAR 

Los nueve planetas más adecuados para albergar vida

Expertos analizan los planetas fuera del Sistema Solar con gravedades, temperaturas, tamaño, agua o atmósfera similares a la Tierra.

 



Un equipo de expertos de la Universidad de Puerto Rico en Arecibo ha realizado una lista con los nueve planetas con más probabilidades para albergar vida más allá del Sistema Solar.
El primero de ellos es Gliese 581g, una 'Súper-Tierra' (su masa es tres veces mayor que la de la Tierra) que se descubrió en 2010, aunque aún no se ha confirmado su existencia. Se encuentra a unos 20 años luz, en la constelación de Libra, y forma parte del sistema planetario Gliese 581. Es el cuarto mundo en orden sucesivo en distancia a su estrella, a la que tarda en orbitar algo más de 36 días terrestres. A pesar de que sus temperaturas pueden oscilar entre 37 a -12 centígrados, los expertos aseguran que su formación rocosa y su situación en referencia a su estrella le convierten en un claro candidato a tener agua en su superficie. Su único obstáculo podría la composición de su atmósfera, de la que aún no se tienen datos.
El segundo candidato de la lista es Gliese 667Cc, cuya existencia fue confirmada en febrero de 2012. También es una 'Súper-Tierra' pero, en este caso, pertenece a un sistema estelar triple en la constelación del Escorpión. Es el segundo mundo con respecto a la distancia de su estrella, llamada Gliese 667C, en un sistema formado por hasta cinco planetas. El planeta orbita dentro de la zona habitable de la estrella con un periodo orbital de 28,1 días y, según este trabajo, es, hasta ahora, el exoplaneta que guarda mayor similitud con la Tierra. El único problema que presenta es que Gliese 667C es una estrella enana roja, una especie que se conoce por estar sujeta a erupciones estelares o llamaradas, lo que inundaría el planeta de rayos X o radiación ultravioleta.
En el tercer puesto se sitúa Kepler-22b, un mundo mayor que la Tierra -2,4 veces- y que está muy cerca de su estrella. Sin embargo, la relación entre el planeta y su estrella, en cuanto a proporciones de tamaño y temperatura, son muy similares a la existente entre la Tierra y el Sol. En este sentido, los científicos han determinado que, suponiendo que la atmósfera causa un efecto invernadero similar en magnitud a la de la Tierra, el planeta tendría un temperatura de superficie de 22°C.
Otro de los candidatos, HD 40307 g es un planeta extrasolar, a 42 años luz, que orbita la zona habitable de la estrella HD 40307. Su masa es siete veces mayor que la de la Tierra, aunque orbita a su estrella en un tiempo similar al que la Tierra gira alrededor del Sol. De esta manera, recibe de su estrella, una cantidad similar de energía a la recibida por la Tierra desde el Sol, lo que le hace ser un candidato a albergar vida, según los expertos.
Por su parte, HD 85512b también se encuentra a la distancia justa de su sol y posee el tamaño adecuado (unas 3,5 masas terrestres) para ser un mundo habitable. Simulaciones realizadas en estudios anteriores han demostrado que si el planeta tuviera una atmósfera de dióxido de carbono, agua y dinitrógeno parecida a la Tierra, le bastaría con tener el 50 por ciento de la atmósfera cubierta de nubes para ser capaz de albergar agua líquida en su superficie.
En el sexto puesto se encuentra el explaneta Tau Ceti, hasta ahora el más cercano a la Tierra que es candidato a tener vida. Para esto último, hay que suponer que tiene una densidad atmosférica similar y que su temperatura media es de 49ºC, pero si su superficie fuera similar a la de la Tierra -con agua y rocas- su gravedad podría ser hasta casi el doble. Por tanto, la única posible vida que se puede hallar en este mundo es de tipo termófilo (organismos que pueden soportar temperaturas extremas).
En el caso de Gliese 163c es su masa lo que le sitúa en una zona 'gris'. Este planeta tiene siete veces la masa terrestre, lo que le convierte en un enorme mundo rocoso o en un gigante gaseoso. Gliese 163c orbita alrededor de su estrella madre cada 26 días, a una distancia de 50 años luz de la Tierra.
También es siete veces más masivo que la Tierra el penúltimo candidato: Gliese 581d. Este planeta podría tener una atmósfera fina de dióxido de carbono, según los últimos estudios sobre su composición. Es uno de los planetas hermanos de Gliese 581g.
Finalmente, los científicos han puesto los ojos en Tau Ceti f. Esta 'Súper-Tierra' es más cerca a la Tierra que su planeta hermano Tau Ceti f, pero también se encuentra en zona habitable. Es más de seis veces más masivo que la Tierra y, si su atmósfera es favorable, su características son propicias para la vida. Este trabajo se ha realizado en base al Catálogo de Exoplanetas Habitables, publicado en diciembre de 2012. Una lista que, según los expertos, "ofrece a los astrobiólogos un lugar perfecto para comenzar a estudiar la vida más allá de la Tierra".

Fuente: La Vanguardia

Sigue la investigación sobre las plantas: ¿la margarita es una flor o un arbusto?

Alba Laínez nos aclara una duda que surgió en el aula, la margarita ¿qué es?, ¿una hierba?, ¿un arbusto? Interesada por la respuesta buscó la solución, además indicando donde encontró la información:

¿Por qué las plantas son verdes?

Repasando la unidad didáctica de las plantas nos ha surgido algunas curiosidades. Una de ellas ha sido ¿por qué las plantas son verdes? Lidia Lozano nos ha presentado el trabajo siguiente:

Coro de cámara Nova Música publica el cd por su XX aniversario. Grabado en CEIP Camposoto.

El coro de cámara "Nova Música" ya ha publicado el cd XX aniversario de su formación (alguno más porque empezaron en el año 91). El cd ha sido grabado en nuestro centro "CEIP Camposoto" (su lugar de ensayo), detalle que ellos recogen y nos agradecen. Nosotros también les damos las gracias por esas bonitas palabras de agradecimiento. Os dejo unas imágenes del disco y os animo a escucharlo.

La recogida de papas en el huerto

Si hace unos días (ver una entrada anterior de este diario digital) vimos como los/as alumnos/as de infantil de 4 años llevaban a cabo las labores de cuidado del huerto escolar (preparación del terreno, siembre, riego,etc...), os dejamos ahora las fotos de "la recogida de papas". Han tenido su primera cosecha, ya antes de Navidad probaron sus lechugas y ahora ya tienen sus papas para prepararlas en algún planto.